Estrategias didácticas mediadas por las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en estudiantes de nivel primario con necesidades educativas especiales

María Cecilia Roma

doi:10.32351/rca.v7.270

Authors

María Cecilia Roma Universidad Abierta Interamericana https://orcid.org/0000-0003-0296-6709

DOI:

https://doi.org/10.32351/rca.v7.270

Política de Crossmark DOI: https://doi.org/10.32351/politica-crossmark

Keywords:

ICT, Special Education, Digital Educational Resources, Primary Education

Abstract

This article describes the research realized by this author for analyze. didactic strategies mediated by information and communication technologies (ICT) in the context of special education schools, primary level, public management, dependent on the Ministry of Education of the City of Buenos Aires, are analyzed. The research findings mainly for the potential of ICT-mediated teaching strategies that teachers deploy to stimulate and promote the learning of students with various problems in special education.

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Author Biography

María Cecilia Roma, Universidad Abierta Interamericana

Ph.D. en Psicología, en Metodología de la investigación de revisión (UFLO). Doctora en Ciencias de la Educación (UBA). Magíster en Psicología Cognitiva y Aprendizaje (FLACSO). Especialista en educación digital inclusiva. Diplomada superior en Necesidades Educativas Especiales, Prácticas Inclusivas y Trastornos del Desarrollo (FLACSO). Profesora y Licenciada en Educación Física. Licenciada en Educación y de Licenciatura en Psicología. Docente de nivel superior. Directora de la Licenciatura en Educación de la Universidad de Flores. Investigadora en la Universidad de Flores. Autora de artículos en revistas educativas. Autora de artículos en revistas científicas.

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