Los derechos de las Personas con Discapacidad durante la Pandemia en Argentina

María Cecilia Roma; Zulma Gastaldo

doi:10.32351/rca.v6.244

Autores/as

María Cecilia Roma Universidad de Flores https://orcid.org/0000-0003-0296-6709
Zulma Gastaldo Universidad Nacional de Tres de Febrero https://orcid.org/0000-0001-9901-4346

DOI:

https://doi.org/10.32351/rca.v6.244

Política de Crossmark DOI: https://doi.org/10.32351/politica-crossmark

Palabras clave:

Comunicación, Discapacidad, Covid-19

Resumen

Tanto el momento del Aislamiento Social Preventivo y Obligatorio (ASPO) cuanto del Distanciamiento Social Preventivo y Obligatorio (DISPO) han provocado angustia y ansiedad en las personas con discapacidad, especialmente en aquellos niños y niñas que carecen de condiciones para comprender la realidad.
Las exigencias de los cuidadores, quienes han sido los que absorben y contienen todo este malestar, se han manifestado fehacientemente exigiendo la necesidad de una respuesta para flexibilizar, de modo controlado, la situación de aislamiento inicial y de distanciamiento posterior. Las repercusiones en torno a las personas con discapacidad durante ambas instancias es la preocupación central de las autoras de este escrito. Haciendo foco en una de las aristas de la compleja situación que atraviesan las personas con discapacidad y su entorno, en el presente artículo se analizará el modo en que se comunicaron las medidas de cuidado y prevención recomendadas para hacer frente a la pandemia. Se estudiaron las publicaciones en Facebook, Instagram y los sitios web oficiales del Ministerio de Salud de la Nación y del Ministerio de Salud de la Ciudad de Buenos Aires, comparando las estrategias de difusión y las características de la comunicación de las medidas de prevención destinadas a la población en cuestión.

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Biografía del autor/a

María Cecilia Roma, Universidad de Flores

Ph.D. en Psicología, en Metodología de la investigación de revisión (UFLO). Doctora en Ciencias de la Educación (UBA). Magíster en Psicología Cognitiva y Aprendizaje (FLACSO). Especialista en educación digital inclusiva. Diplomada superior en Necesidades Educativas Especiales, Prácticas Inclusivas y Trastornos del Desarrollo (FLACSO). Profesora y Licenciada en Educación Física. Licenciada en Educación y de Licenciatura en Psicología. Docente de nivel superior. Directora de la Licenciatura en Educación de la Universidad de Flores. Investigadora en la Universidad de Flores. Autora de artículos en revistas educativas. Autora de artículos en revistas científicas.
Zulma Gastaldo, Universidad Nacional de Tres de Febrero

Lic. en Psicología (UBA)Especialista en Psicología Clínica con orientación en Orientación Vocacional y Profesional (COLPSIBA)Investigadora - Universidad Nacional de Tres de Febrero. Co-Directora Carrera de Especialización en Clínica con personas con discapacidad (Col, Psi. Dist. XIII)Coordinadora Subcomisiones de Abordaje psicológico de la Discapacidad Y de Orientación Vocacional y Ocupacional Colegio de Psicólogos de la Provincia de Buenos Aires Dist. XIII (desde 2016) Actividad de docencia e investigación. Miembro de APORA Docente del Colegio de Psicólogos de la Pcia. de Bs. As. Distrito XIII Supervisora Colegio de Psicólogos Dist. XIII Práctica clínica privada con personas con discapacidad y su familia, Orientación Vocacional Inclusiva.

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