La neurodidáctica en los procesos de enseñanza y aprendizaje ¿un nuevo paradigma en educación?

Wilmer Casasola Rivera

doi:10.32351/rca.v7.268

Autores/as

Wilmer Casasola Rivera Tecnológico de Costa Rica, Escuela de Ciencias Sociales. https://orcid.org/0000-0002-0927-5049

DOI:

https://doi.org/10.32351/rca.v7.268

Política de Crossmark DOI: https://doi.org/10.32351/politica-crossmark

Palabras clave:

Neurodidáctica, aprendizaje, enseñanza, paradigma, neurociencia, neurobiología, cerebro, pedagogía, educación

Resumen

Este artículo es una reelaboración completa de una ponencia presentada en el año 2015, en el V Congreso Internacional de Administración Educativa CIAE, realizado en San José, Costa Rica, con el título "Neurodidáctica: hacia un nuevo paradigma educativo". Para la elaboración de este artículo se introducen algunas fuentes y replanteamiento de ideas. La neurodidáctica es un enfoque pedagógico producto de investigaciones en el campo de las neurociencias. El problema y objetivo que asume este artículo es discutir y analizar si se puede demarcar la neurodidáctica como paradigma en educación y, a la vez, reflexionar sobre la importancia de la neurodidáctica en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Se parte de un enfoque cualitativo y una técnica de investigación documental. La revisión de la literatura es no sistemática en la medida en que la selección de fuentes queda sujeta a los criterios del autor.

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Biografía del autor/a

Wilmer Casasola Rivera, Tecnológico de Costa Rica, Escuela de Ciencias Sociales.

Profesor e investigador de la Escuela de Ciencias Sociales del Tecnológico de Costa Rica, Doctor en Educación. Es Licenciado en Filosofía y Licenciado en Psicología. Dentro de sus temas de interés se encuentran: bioética y derecho de los animales, bioética de la investigación científica, neuropsicología educativa, educación superior y el desarrollo humano.

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