Aceptabilidad y viabilidad de intervenciones mediadas por tecnología en la prevención del VIH: Una revisión sistemática

Ricardo Sánchez Medina; Consuelo Rubí­ Rosales Piña; Analía Verónica Losada

doi:10.32351/rca.v6.231

Autores/as

Ricardo Sánchez Medina Universidad Nacional Autónoma de México, Facultad de Estudios Superiores Iztacala. https://orcid.org/0000-0003-4268-3025
Consuelo Rubí Rosales Piña Universidad Nacional Autónoma de México, Facultad de Estudios Superiores Iztacala. https://orcid.org/0000-0002-0605-1859
Analía Verónica Losada Universidad de Flores, Facultad de Psicología y Ciencias Sociales. https://orcid.org/0000-0003-0488-4651

DOI:

https://doi.org/10.32351/rca.v6.231

Política de Crossmark DOI: https://doi.org/10.32351/politica-crossmark

Palabras clave:

intervención basada en internet, prevención del VIH, aceptabilidad, viabilidad

Resumen

El objetivo del presente trabajo fue analizar las publicaciones entre 2018 y 2020 sobre la aceptabilidad y viabilidad de intervenciones mediadas por tecnología orientadas en la prevención del VIH, dado que es la antesala de la evaluación de su efectividad, de tal manera que estos indicadores permitirán obtener mejores resultados en esta última fase y por lo cual es fundamental hacer esta valoración. A través de una revisión sistemática con el método PRISMA, se encontró un total de 17 artículos en tres bases de datos especializadas (EBSCO, Web of Science y Scopus). Se observa que la mayoría de las intervenciones son mediadas por internet para reducir conductas sexuales de riesgo, siendo dos estrategias las más utilizadas, entrevistas abiertas e instrumentos en formato tipo Likert, además en todos los resultados de las investigaciones se encuentra que es factible y pertinente el uso de medios tecnológicos en las intervenciones para prevenir el VIH y se obtienen los resultados esperados; se discute la importancia de tomar en cuenta ambos indicadores para la evaluación de la aceptabilidad y viabilidad de las intervenciones, así como de la importancia de llevar a cabo esta valoración antes de llevar a cabo la intervención a gran escala.

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Biografía del autor/a

Ricardo Sánchez Medina, Universidad Nacional Autónoma de México, Facultad de Estudios Superiores Iztacala.

Licenciado en Psicología por la Facultad de Estudios Superiores (FES) Iztacala, Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM); maestro en Psicología con Residencia en Terapia Familiar y doctor en Psicología, ambos por la UNAM. Profesor Titular de Tiempo Completo (TC), adscrito al Sistema de Universidad Abierta y Educación a Distancia (SUAyED) Psicología de la FES Iztacala, UNAM. Miembro del Sistema Nacional de Investigadores (SNI), nivel I. Autor de diversos capítulos de libros y artículos en revistas indizadas de circulación internacional. Responsable de proyectos con financiamiento PAPIIT y PAPIME de la UNAM.
Consuelo Rubí Rosales Piña, Universidad Nacional Autónoma de México, Facultad de Estudios Superiores Iztacala.

Licenciada y maestra en Psicología con Residencia en Terapia Familiar por la FES Iztacala, UNAM; Doctora en Psicología por la Universidad de Baja California (UBC). Profesora Asociada TC, adscrita a la División de Investigación y Posgrado (DIP) de la FES Iztacala, UNAM. Candidata al SNI. Autora de varios capítulos de libro y de artículos en revistas indizadas de circulación internacional. Responsable de proyectos con financiamiento de PAPIME de la UNAM.
Analía Verónica Losada, Universidad de Flores, Facultad de Psicología y Ciencias Sociales.

Vicedecana de la Facultad de Psicología y Ciencias Sociales de la Universidad de Flores. Lic. y Dra. en Psicología. Psicopedagoga. Especialista y Magister en Metodología de la Investigación. Especialista en Psicología Clínica con Orientación en Docencia e Investigación. Doctorando en Sociología en la Pontificia Universidad Católica Argentina. Pos Doctora en Psicología.

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