Competencias en la investigación: Un análisis en docentes universitarios

Resumen

La investigación académica exige que los docentes universitarios desarrollen competencias teóricas, metodológicas y multidisciplinares que les permitan generar soluciones a los problemas de la sociedad actual. En este contexto, se analizaron las competencias investigativas de docentes universitarios del sur del país. Esto se realizó a través de un estudio cuantitativo, descriptivo, no experimental y transversal, con una muestra de 128 docentes de licenciatura de la Universidad Autónoma de Campeche, México. Los participantes respondieron un cuestionario de ocho reactivos mediante Google Forms. Los resultados mostraron un nivel general medio de competencias investigativas: 37.5% de los docentes se ubicó en un nivel alto, 29.7% en un nivel medio y 32.8% en un nivel bajo. La principal fortaleza fue el planteamiento y sustentación de problemas de investigación, mientras que las mayores áreas de oportunidad correspondieron al análisis de datos, la instrumentación y el dominio de idiomas y cultura general. Asimismo, se identificaron diferencias significativas por género, con mayores niveles de competencias investigativas en los hombres en casi todas las áreas evaluadas. En conclusión, los docentes cuentan con bases para desarrollar investigación y divulgar conocimiento, especialmente en el planteamiento de problemas y la construcción de marcos teóricos. Sin embargo, es necesario fortalecer el análisis estadístico y la validación de instrumentos mediante mayor apoyo institucional, aprendizaje basado en proyectos y acompañamiento de expertos, a fin de mejorar las competencias investigativas y reducir la brecha de género.