Análisis de la inteligencia emocional de los estudiantes universitarios en el aula de clases

Yan An Cornejo Montoya; Dennis Morán; Sofía Alejandra García Cornejo

doi:10.32351/rca.v7.267

Autores/as

Yan An Cornejo Montoya Ingeniera de Sistemas, Magíster en Seguridad Informática Aplicada, Consultora acreditada OIT, Diplomatura en Pedagogía Universitaria, Investigadora independiente. https://orcid.org/0000-0003-0373-1581
Dennis Morán Facultad de Enfermería de la Universidad UNEMI. https://orcid.org/0000-0001-7869-1866
Sofía Alejandra García Cornejo Lcda. en Gestión Empresarial Internacional, Investigadora independiente. https://orcid.org/0000-0002-4961-2206

DOI:

https://doi.org/10.32351/rca.v7.267

Política de Crossmark DOI: https://doi.org/10.32351/politica-crossmark

Palabras clave:

Inteligencia Emocional, aprendizaje, neuroeducación

Resumen

Abordar este tema motiva a una revisión sistemática de la neurodidáctica relacionada en el proceso de aprendizaje, la misma que tienen relación directa no solo con la memoria sino con estímulos emocionales. El aprendizaje inicia en el hipocampo y en la amígdala colaborando en la evaluación de los estímulos emocionales. Mediante una investigación empírica con una muestra integrada por 160 participantes universitarios de la UNEMI, se les aplicó el instrumento ECI, cuyos resultados permitieron analizar cómo los estudiantes manejan sus habilidades de inteligencia emocional en el aula. Las estrategias didácticas que se utilizan en el aula tienen la capacidad de favorecer el aprendizaje de los estudiantes o de impedirlo, en función de la gestión de las emociones que el maestro realice. El artículo se elaboró sobre la base de la revisión de literatura relacionada con el funcionamiento del cerebro emocional, y la forma en que las emociones influyen en el aprendizaje humano.

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Biografía del autor/a

Yan An Cornejo Montoya, Ingeniera de Sistemas, Magíster en Seguridad Informática Aplicada, Consultora acreditada OIT, Diplomatura en Pedagogía Universitaria, Investigadora independiente.

Ingeniera de Sistemas, Magister en Seguridad Informática, Especialista en Pedagogía Universitaria, Consultora acreditada de OIT, Investigadora Independiente, Ecuador.
Dennis Morán, Facultad de Enfermería de la Universidad UNEMI.

Doctor en Medicina General, Diplomatura Superior en enfermedades inmunodeficientes VIH/SIDA, Docente de la Facultad de Enfermería de la Universidad Estatal de Milagro (UNEMI) y Universidad de Guayaquil, Departamento de Morfofisiología (UG), Ecuador.
Sofía Alejandra García Cornejo, Lcda. en Gestión Empresarial Internacional, Investigadora independiente.

Lcda. en Gestión Empresarial Internacional, Investigadora independiente, Ecuador.

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