Depresión, un trastorno que afecta a niños y adolescentes ¿Cuál fue su impacto durante el aislamiento por pandemia?

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.32351/rca.v7.310
Política de Crossmark DOI: https://doi.org/10.32351/politica-crossmark

Palabras clave:

depresión en la niñez, adolescencia, estrategias de afrontamiento, COVID 19

Resumen

En el presente trabajo se aborda el constructo de depresión basado en la etapa de la niñez y adolescencia, como así también en relación a ello, los diferentes estilos de afrontamientos. La información desarrollada, proviene de diversos informes científicos realizados, previos a la pandemia y durante la pandemia, en esta última etapa, cabe destacar que los trastornos como la depresión en el marco infanto juvenil, se  ubicó entre los primeros resultados de las estadísticas.

Descargas

Los datos de descarga aún no están disponibles.

Biografía del autor/a

  • Marcela Vanegas, Universidad de Flores
    Estudiante de Licenciatura en Psicología. Universidad de Flores, Argentina.

Referencias

Asociación Americana de Psiquiatrí­a. (2013). Manual Diagnóstico y Estadí­stico de los trastornos Mentales DSM-V. Arlington: VA. Obtenido de https://www.eafit.edu.co/ninos/reddelaspreguntas/Documents/dsm-v-guia-consulta-manual-diagnostico-estadistico-trastornos-mentales.pdf

Bautista, G., Vera, J. A., Machado, F. A., & Rodrí­guez, C. K. (2022). Depresión, desregulación emocional y estrategias de afrontamiento en adolescentes con conductas de autolesión. Acta Colombiana de Psicologí­a., 1, 137-150. doi:https://doi.org/10.14718/ACP.2022.25.1.10

Beck, A. T., Steer, R. A., & Garbin, M. G. (1988). Propiedades psicométricas del Inventario de Depresión de Beck: Veinticinco años de evaluación. 8(1), 77-100. Obtenido de https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/0272735888900505?via%3Dihub

Bella, M., Fernández, R., & Willington, J. (2010). Intento de suicidio en niños y adolescentes: depresión y trastorno de conducta disocial como patologí­as más frecuentes. Archivos argentinos de pediatrí­a, 108(2), 124-129. Obtenido de http://www.scielo.org.ar/pdf/aap/v108n2/v108n2a06.pdf

Beltrán, M., Freyre, M., & Hernández, L. (2012). El Inventario de Depresión de Beck: Su validez en población adolescente. Terapia Psicológica, 30(1), 5-13. doi:http://dx.doi.org/10.4067/S0718-48082012000100001

Blanco, M. A., & Blanco, M. E. (2021). Bienestar emocional y aprendizaje significativo a través de las TIC en tiempos de pandemia. Ciencia Unemi, 14(36), 21-23. doi:https://doi.org/10.29076/issn.2528-7737vol14iss36.2021pp21-33p

Brooks, S. K., Webster, R., Smith, L. E., & Woodland, L. (2020). El impacto psicológico de la cuarentena y cómo reducirlo: revisión rápida de la evidencia. The Lancet, 395(10227), 912-920. doi:https://doi.org/10.1016/s0140-6736(20)30460-8

Cabrera, L., & Jimenez, A. (1999). Depresión infantil y rendimiento académico: un estudio comparativo entre casos y controles. Revista de Investigación Educativa, 17(1), 89-106. doi:https://revistas.um.es/rie/article/view/122291/114931

Castillo Diez, E., Campos Vera, N. A., Moreno Mora, T., Murillo Álava, H. H., Roja Guerra, Y., & Rivas Estany, E. (2019). Estilos de afrontamiento, depresión, ansiedad, niveles de autoestima y riesgo cardiovascular en adolescentes obesos. Revista Cubana de Cardiologí­a y Cirugí­a Cardiovascular, 25, 1-22. Obtenido de https://www.medigraphic.com/cgi-bin/new/resumen.cgi?IDARTICULO=85707;

Cohen, A. O., Dellarco, D. V., Breiner, K., Helion, C., Heller, A. S., Rahdar, A., . . . Casey, B. (2016). El impacto de los estados emocionales en el circuito y la función de control cognitivo. Revista de neurociencia cognitiva, 28(3), 446-459. Obtenido de https://direct.mit.edu/jocn/article-abstract/28/3/446/28496/The-Impact-of-Emotional-States-on-Cognitive?redirectedFrom=fulltext

Damasio, A. R. (1994). Emoción, la razón y el cerebro humano. Nueva York: Avon Books. Obtenido de https://ahandfulofleaves.files.wordpress.com/2013/07/descartes-error_antonio-damasio.pdf

De Oliveira Pimentel, F., Della Méa, C. P., & Dapieve Patias, N. (2020). Ví­ctimas de bullying, sí­ntomas depresivos, ansiedad, estrés e ideación suicida en adolescentes. Acta Colombiana de Psicologí­a., 23(2), 205-240. doi:https://doi.org/10.14718/ACP.2020.23.2.9

Del Barrio, V. (1995). La depresion en la escuela. Cuenta y razon del pensamiento actual, 92, 69-73. Obtenido de https://www.who.int/es/news-room/fact-sheets/detail/depression

Del Barrio, V. (1997). Depresión infantil causas, evaluacion y tratamiento. Barcelona, España: Ariel, Editorial S.A.

Del Barrio, V. (Agosto de 2001). Avances en depresión infantil y juvenil. Informacion Psicologica(76), 3-23.

Delval, J. (2006). Aprender en la vida y en la escuela. Madrid: Ediciones Morata, SL.

Freire de Garbarino, M. (2017). La entrevista de juego. Revista Uruguaya De Psicoanálisis, 124, 137-173.

Frydenberg, E., & Lewis, R. (1997). ACS Escala de afrontamiento para adolescentes (3 ed.). Madrid: Tea Ediciones. Obtenido de https://web.teaediciones.com/Ejemplos/ACS-Manual-Extracto.pdf

Galicia Moyeda, I., Sanchez Velesco, A., & Robles Ojeda, F. (2009). Factores asociados a la depresión en adolescentes: Rendimiento escolar y dinámica familiar. Anales de Psicologia, 25(2), 227-240.

Garcí­a-Valcárcel Muñoz-Repiso, A., & Tejedor Tejedor, F. J. (2017). PERCEPCIí“N DE LOS ESTUDIANTES SOBRE EL VALOR DE LAS TIC EN SUS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Y SU RELACIÓN CON EL RENDIMIENTO. Educación XXI, 20(2), 137-159. Obtenido de https://www.redalyc.org/pdf/706/70651145006.pdf

González, F., Martí­n, M., & Lorenzo, A. (2007). Instrumentos de evaluación psicológica infantil. En F. González Llaneza, Instrumentos de Evaluación Psicológica (págs. 321-368). La Habana: Ciencias Médicas.

Hernández-Sampieri, R., & Mendoza, C. (2018). Metodologí­a de la investigación. Las rutas cuantitativa, cualitativa y mixta. (1era Edición. ed.). Mexico: Mc Graw Hill Education. Obtenido de http://virtual.cuautitlan.unam.mx/rudics/wp-content/uploads/2019/02/RUDICSv9n18p92_95.pdf

Jacobson, C., & Mufson, L. (2012). Psicoterapia interpersonal para adolescentes deprimidos adaptada para la autolesión (IPT-ASI): justificación, descripción general y resumen del caso. Revista americana de psicoterapia, 66(4), 349-74. doi:https://doi.org/10.1176/appi.psychotherapy.2012.66.4.349

Johnson, M. C., Saletti-Cuesta, L., & Tumas, N. (2020). Emociones, preocupaciones y reflexiones frente a la pandemiadel COVID-19. Argentina Ciíªnc. Saúde coletiva, 25(1), 1-10. Obtenido de https://www.scielo.br/j/csc/a/XgjkrzZ9F6JJ9grmBGDtNBH/?lang=es

Kang, N., Jiang, Y., & Ren, Y. (Junio de 2018). La intolerancia a la angustia media la relación entre el maltrato infantil y las autolesiones no suicidas entre los adolescentes chinos: un estudio longitudinal de tres ondas. Revista de juventud y adolescencia, 47, 2220-2230. doi:https://doi.org/10.1007/s10964-018-0877-7

Martí­n, M., Grau, J., & Grau, R. (2003). El Inventario de Depresión Rasgo-Estado (IDERE): Desarrollo de una versión cubana. Rev Terapia Psicológica., 21(2), 1-15. Obtenido de https://www.researchgate.net/profile/Marta-Martin/publication/260079438_El_inventario_de_depresion_rasgo-estado_IDERE_Desarrollo_de_una_version_cubana/links/555e1b1108ae86c06b5f34ba/El-inventario-de-depresion-rasgo-estado-IDERE-Desarrollo-de-una-version-c

Mendoza Castillo, L. (2020). Lo que la pandemia nos enseñó sobre la educación a distancia. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos., L(Esp), 343-352. Obtenido de https://www.redalyc.org/jatsRepo/270/27063237028/html/index.html

Moos, R. (1993). Inventario de respuestas de afrontamiento. Adulto Formulario Manual. Florida: Psychological.

Nicolini, H. (2021). Depresión y ansiedad en los tiempos de la pandemia de COVID-19. Cirugí­a y cirujanos, 88(5), 542-547. doi:https://doi.org/10.24875/ciru.m20000067

OMS. (13 de Septiembre de 2021). Organización Mundial de la Salud. Obtenido de https://www.who.int/es/news-room/fact-sheets/detail/depression

Organización Panamericana de la Salud. (2009). Epidemiologí­a de los trastornos mentales en América Latina y el Caribe (632 ed.). Washington, DC: Eds. Obtenido de https://iris.paho.org/bitstream/handle/10665.2/740/9789275316320.pdf

Oyanadel, C., Carrasco-Correa, H., Latorre-Nanjarí­, J., Peñate-Castro, W., & Sepúlveda-Queipul, C. (2021). Reduciendo la ideación suicida en adolescentes con terapia de perspectiva temporal. Un estudio experimental. Acta Colombiana de Psicologí­a, 24(1), 63-71. doi:https://doi.org/10.14718/ACP.2021.24.1.6

Parker, A., Hetrick, S., & Jorm, A. (2016). La efectividad de las intervenciones simples de actividad psicológica y fí­sica para los problemas de salud mental de alta prevalencia en los jóvenes: un ensayo controlado aleatorio factorial. Revista de Trastornos Afectivos, 200-209. doi:https://doi.org/10.1016/j.jad.2016.02.043

Pintado-Machado, Y., Jiménez, Y., Padilla, M., Guerra, J., & Antelo, M. (18 de 03 de 2010). Trastornos psicológicos en los adolescentes: Una visión general. Norte de Salud Mental, 8(37), 89-100. doi:https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4830374

Rosa-Alcázar, A., & Parada-Navas, J. (2014). Sí­ntomas psicopatológicos en adolescentes españoles: Relación con los estilos parentales percibidos y la autoestima. Anales de Psicologí­a, 30(1), 133-142. Obtenido de https://scielo.isciii.es/pdf/ap/v30n1/psicologia_clinica14.pdf

Ross, S., & Heath, N. (2002). Un estudio de la frecuencia de automutilación en una muestra comunitaria de adolescentes. Revista de Juventud y Adolescencia, 31(1), 67-77. doi:https://doi.org/10.1023/A:1014089117419

Sánchez Boris, I. M. (2021). Impacto psicológico de la COVID-19 en niños y adolescentes. Medisan, 25, 123. Obtenido de http://www.medisan.sld.cu/index.php/san/article/view/3245;

Vera-Ponce, V. J., Valladares-Garrido, M. J., Ichiro Peralta, I., Astudillo, D., Torres-Malca, J. R., Orihuela-Manrique, E. J., & Tello-Quispe, E. K. (2020). Factores asociados al afrontamiento psicológico frente a la COVID-19 durante el periodo de cuarentena. Revista Cubana de Medicina Militar, 49(4), 5-17. doi:http://orcid.org/0000-0001-6674-3702

Viola, L., Garrido, G., & Varela, A. (2008). Estudio Epidemiológico sobre la salud mental de los niños uruguayos. Montevideo, Uruguay: GEGA SRL. Obtenido de https://www.researchgate.net/profile/Laura-Viola/publication/266274516_Estudio_epidemiologico_sobre_la_Salud_Mental_de_los_ninos_uruguayos/links/55b7a2f108aed621de047478/Estudio-epidemiologico-sobre-la-Salud-Mental-de-los-ninos-uruguayos.pdf

Walsh, B. W. (2006). Tratamiento de las autolesiones: una guí­a práctica (2 ed.). New York: Prensa Guilford.

Whitelaw, S., Teuton, J., & Swift, J. (Diciembre de 2010). La asociación actividad fí­sica - bienestar mental en jóvenes: un estudio de caso para tratar un tema complejo de salud pública utilizando un marco de "evaluación realista". Salud mental y actividad fí­sica, 61-66. doi:https://doi.org/10.1016/j.mhpa.2010.06.001

Wu, R., Huang, J., Ying, J., Gao, Q., Guo, J., & You, J. (2021). Sistemas conductuales de inhibición/aproximación y autolesiones no suicidas en adolescentes: la cadena de efectos mediadores de la dificultad en la regulación emocional y la depresión. Sciencedirect, 175, 110718. doi:https://doi.org/10.1016/j.paid.2021.110718

Zayas-Fajardo, M. L., Román-López, I. R., Rodrí­guez-Zayas, L., & Román-López, M. Y. (2021). Repercusión psicológica en niños, adolescentes y la familia relacionada con el aislamiento social por la COVID-19. Revista Electrónica Dr. Zoilo E. Marinello Vidaurreta,, 46(1), 1-8. doi:http://revzoilomarinello.sld.cu/index.php/zmv/article/view/2528

Estadísticas de lectura: 10061

Descargas: PDF 2387 - HTML 1039 - XML 411 - EPUB 252
DEPRESSION, A DISORDER THAT AFFECTS CHILDREN AND ADOLESCENTS. WHAT WAS THE IMPACT OF IT DURING THE ISOLATION BECAUSE OF THE PANDEMIC?

Publicado

2022-08-15

Número

Sección

Concurso monográfico FMC - Universidad de Flores

Cómo citar

Vanegas, M. (2022). Depresión, un trastorno que afecta a niños y adolescentes ¿Cuál fue su impacto durante el aislamiento por pandemia?. Revista Científica Arbitrada De La Fundación MenteClara, 7. https://doi.org/10.32351/rca.v7.310